女儿拿来了一面小镜子和白板笔，对我说：妈妈，你在镜子上随便画点东西，我可以把你画的图像“浮”起来在水里！女儿这个小机灵，又在搞什么有趣的玩意呢？我随便在镜子上画了一个小人和一栋小房子只见她把镜子拿到有阳光的地方晒一晒，然后把镜子缓缓放入一盆水里。

神奇的事情发生了：镜子上我画的小人，竟然从镜子上剥离，浮在了水面上原来这是孩子和她爸爸正在做的小实验，白板笔暴晒后风干，且白板笔的墨水不溶的书水，放入水中就会和水分离女儿看着水里漂浮的小人儿，开心的说：她要回家啦！。

这真是一个有趣的艺术创作，虽然我只是随手的涂鸦，但是不同的人看到图像会有不同的解读一、艺术，一种表达自我的方式最早的艺术，像洞穴绘画等当然满足了一些重要目的这种艺术的目的就是记录事件、分享族群里发生的故事，也可以用来传递重要的信息。

在早期的洞穴绘画里，我们会看到人们用艺术创造来描绘他们的日常生活，比如狩猎的鸟类、动物、植物，以及族群里各种各样的人。

所以在我看来，艺术的发展不仅比文字出现的历史要更早，甚至有可能比语言的产生还要更早艺术是表达自我的方式，也是让我们的生活更加快乐、丰富不可或缺的元素艺术不仅仅属于艺术家，而是属于生活里的方

在很小的时候，孩子们也可以欣赏艺术品他们喜欢看树枝上随风飘动的树叶，喜欢看地上明暗变化的影子明亮的颜色和鲜明的对比度，会促进视觉的刺激，有助于大脑的发育再大一点，孩子开始注意到艺术的意义超出了图像本身当他们观察艺术作品唤起的情感和情感时，他们将看到艺术如何也能成为自己的表达方式。

如此，艺术也可以促进孩子语言表达能力、感受能力、逻辑思维等能力的发展二、六种艺术活动，让孩子感受美、创造美那么对于低龄的孩子来说，我们可以给予什么支持，让孩子体验到艺术的美呢？首先，我们要知道6岁以下的孩子，他们理解的艺术和我们理解的艺术是不同的。

他们的创造性体现在用各种感官的材料，以自己的方式涂鸦创造。在这个过程中，他们掌握技能，使他们能够通过艺术表达自己。过程远远比结果更重要。我们会看到孩子会痴迷于各种涂鸦，但对最终画好的作品并不感兴趣。

作为成年人，我们想要的是结果比如我们希望孩子画一张漂亮的卡片寄给爷爷而孩子只是想一遍又一遍地使用贴纸理解到这一点，我们就很容易了解到对于6岁以下儿童，我们应该关注的是“过程艺术”以及“开放式的活动”以下玫瑶来推荐几种适合学龄前孩子的艺术活动列表，建议大家可以收藏起来。

1.名画艺术欣赏和游戏收集世界各地的艺术名画卡片，是一个好主意这些名画明信片大小，印刷在厚纸上有些卡片会带有艺术家的名字、出生日期和地点，以及关于它们和特定绘画的一些信息选几张贴在孩子高度的墙面上，就可以变成日常生活里欣赏。

我们的环境会变得很美定期更换卡片，让孩子保持兴趣这些卡片也可

（名画配对）打印两套一模一样的精美艺术卡片，作为认知游戏让他们来匹配。也可以作为语言活动，一起讨论画作里的内容。如果他们看到你欣赏艺术，他们也会得。2.各种绘画活动

根据使用的材质、方式不同，我们可以有这些绘画方式：将颜料滴在纸上，对折晕染手指绘画（将颜料点在手上）用画笔画（使用不同粗细的笔和刷子）用海绵画（大小不一、儿童尺寸可抓握的海绵刷）使用各种工具进行绘画，如软木塞、盖子、羽毛、牙刷......在垂直表面上绘画（画架，在外墙和篱笆上用水画画，把废弃的旧床单挂在阳台上画画）水粉画（干性颜料，需要加水使用）覆盖绘画（先用蜡笔制作图案，并用水彩画覆盖）在不同的纸上绘画（纹理纸、报纸、箔纸等）

3.可以动手的开放式活动

除了使用颜料绘画，艺术的表达还体现在更多多元材质的手工创作上比如说：自己做面团（可加入食用色素）使用厨房工具、纸杯蛋糕和蜡烛用动物模型留下足迹（如沾上颜料、在阳光下摆影子、在橡皮泥上拓印）使用擀面杖、饼干或月饼模型等使用黏土做超清粘土做些装饰品。

4.关于粘贴和连接的活动：孩子对粘贴和连接的活动会十分着迷，贴纸看起来毫不起眼，但孩子可以用这些色彩明艳的小纸片以他们自己的方式，改变自己的环境，是它变得更漂亮。

使用贴纸，或蒙氏的贴工盒用自制胶水粘住（你可以用胶水粘碎纸片，从杂志上剪胶水，剪掉树叶、羽毛和棍子等天然材料......粘在棉球上也很有趣）用胶棒或固体胶胶粘用箔纸包裹物体提供透明胶带，让孩子可以把东西连接在一起给孩子小的、安全的印花机、打孔机和订书机提供绳子（用打孔机打好洞后，用绳子连接）

5.关于撕开和切割的活动：这项活动和粘贴和连接的活动相关，但是相反：使用剪刀（最开始提供细长的纸条，让孩子可以“一刀剪”）撕碎纸围着画好的形状，剪出图形使用刺笔和羊毛毡（或软木板）垫着切割形状6.关于绘图的活动

随着孩子手部精细动作越来越成熟，孩子会用材料画出各种图案。我们可以给孩子提供更加多感官的环境供孩子探索：

（ Bark Rubbing）使用蜡笔使用大的蜡块和粉笔使用石墨黑纸上的白粉笔湿纸上的粉笔纸上的湿粉笔摩擦物体：将扁平物体（如叶子）藏在纸下，并用蜡笔摩擦在大自然中摩擦树皮（用一张纸垫在树皮上画出树精灵）围绕形状绘制